是治民,武学,律学,算学,水利等。
太学生可以兼修一科或数科,总而言之你喜欢哪个科目你就报哪个科目,这就是因材施教。
如果没有胡瑗的苏湖教法,章越的这个理念可谓是破天荒的,令人难以接受的。
但是呢?什么是实事求是的改革?
实事求是改革就是在前人走的路上我再多走一步。
如今章越的改良版苏湖教学法便在官家,王安石面前抛出了。
王安石没说话,但吕惠卿却提出质疑道:“之前诗赋取士,故而太学生多不愿习经义,故而苏湖教法久而废之。”
“但如今经义取士,那么太学生们只学经义,不学治事之道如何呢?”
章越道:“吕说书问得好!”
吕惠卿说得就是副科不受重视的问题。比如体育课没不列入中考前,体育老师总是那么体弱多病,体育课动不动就被改为语数英。
同样的考进士考得是经义,那么学生于治事的科目又什么热情去学呢?
你学好了包分配吗?
而章越给吕惠卿的回答恰恰是包分配。
章越道:“之前王参政所言,要改贡举之法,由学校取士,臣以为可行。比如治事斋成绩优异者,可不经过科举,改由学校推举直接作官,其出身不在进士之下!”
章越这一句话再度让殿上的人刷新了认识。